Kl. Psk. Cemre Menteşe

Klinik Psikolog Cemre Menteşe, lisans eğitimini İstanbul Aydın Üniversitesi Psikoloji bölümünde, yüksek lisans eğitimini Üsküdar Üniversitesi Klinik Psikoloji programında tamamlamıştır. 2015 yılından bu yana aktif olarak klinik alanda çalışmakta; yetişkin, ergen ve çocuklarla bireysel terapi, çift ve aile terapisi alanlarında danışan görmektedir.Yaklaşık 10 yıl boyunca Reem Nöropsikiyatri Merkezi’nde nöropsikolojik değerlendirme ve klinik çalışmalar yürütmüş; multidisipliner ekiplerle birlikte çalışmıştır. Aynı zamanda Noi Life & Kids’in kurucusu olarak çocuk, ebeveyn ve aile odaklı psikolojik atölye ve grup çalışmalarına devam etmektedir.

Çalışmalarını sistemik ve dinamik yönelimli bir çerçevede sürdürmekte; bireyin içsel dünyasını, bağlanma örüntülerini ve içinde bulunduğu ilişki sistemlerini birlikte ele almaktadır. Terapi sürecinde kişinin yakın ilişkilerinde tekrar eden örüntülerin, kuşaklararası aktarımların ve duygusal düzenleme biçimlerinin fark edilerek yeniden yapılandırılmasını hedefler.

Çift terapisi alanında; iletişim sorunları, bağlanma problemleri, aldatma, sınır koyma güçlükleri, öfke kontrolü, ayrılık ve boşanma süreçleri üzerine çalışmaktadır. Bireysel terapide ise travmalar, değersizlik ve yetersizlik hisleri, suçluluk–utanç duyguları, özgüven sorunları, kaygı bozuklukları ve yakın ilişki problemleri temel çalışma alanları arasındadır.

Çocuklarla yürüttüğü terapilerde oyun, sanat ve gelişimsel değerlendirme temelli yaklaşımları kullanmakta; ebeveynlerle iş birliğini terapötik sürecin önemli bir parçası olarak görmektedir. Aynı zamanda ebeveyn danışmanlığı, çocuk atölyeleri ve grup çalışmaları yürütmektedir.

Halen İCH Etiler Psikoloji Kliniği ve Noi Life & Kids bünyesinde çalışmalarına devam etmekte; danışan kabul etmektedir.

Mesleki Eğitimler

• EFTA (European Family Therapy Association) onaylı

Çift ve Aile Terapisi Teknikleri Programı – Murat Dokur

(700 saat, 5 yıl)

• IFTI (Istanbul Family Therapy Institute)

Çift ve Aile Terapisinde Spesifik Konular Atölye Programı

Giorgia Nardone, Matteo Selvini, Murat Dokur

• • Pozitif Psikoterapi Temel Eğitimi

Prof. Dr. Rukiye Hayran – Pozitif Psikoterapi İstanbul (ICPP) onaylı

(Basic Course of Positive Psychotherapy)

• Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi

Üsküdar Üniversitesi – süpervizyon eşliğinde

• EMDR 1. Düzey Yetişkin Eğitimi

• Moxo Dikkat testini

Davranış Bilimleri Enstitüsü

(Eye Movement Desensitization and Reprocessing)

Temel ve İleri Hipnoz Eğitimi

• Cinsel Hipnoterapi

• Yeme ve Sigara Bağımlılıklarında Hipnoterapi Uygulamaları

• Çocuk İndiksiyon Teknikleri Çalışmaları

• MMPI Kişilik Envanteri Uygulayıcı Eğitimi

• Nöropsikolojik Testler Eğitimi

• Çocuk Gelişim Tarama Testleri

• Biofeedback Uygulayıcı Eğitimi

• Okul Öncesi Dönem Oyun Grubu Çalışmaları ve Atölye Hazırlama Teknikleri Eğitimi

Uzmanlık Alanları ve Çalışma Çerçevesi

Aile terapisinde; aile içi ilişki örüntüleri, iletişim problemleri, sınır koyma güçlükleri, kuşaklararası aktarımlar ve aile üyeleri arasındaki rol dağılımları aile perspektifi çerçevesinde ele alınmaktadır. Terapötik süreçte ailenin bütünsel yapısı, etkileşim biçimleri ve duygusal bağlamı birlikte değerlendirilir.

Çift terapisinde; aldatma ve güven sorunları, iletişim problemleri, bağlanma paternleri, öfke kontrolü, kişisel alan oluşturma, geniş aileyle uyum sorunları, cinsellik, para ve zaman yönetimi ile ayrılık ve boşanma süreçleri üzerinde çalışılmakta; çift ilişkisi ait olduğu aile ve ilişki sistemi bağlamında ele alınmaktadır.

Bireysel terapilerde; bireyselleşme–ayrışma süreçleri, sınır koyma güçlükleri, yakın ilişki problemleri, duyguları ifade etme zorlukları, öfke kontrol sorunları, travmalar, değersizlik ve yetersizlik hisleri, suçluluk–utanç duyguları, özgüven eksikliği, varoluşsal kaygılar ve fobiler üzerinde çalışılmakta; bireyin yaşantıları aile ve ilişki sistemi perspektifiyle değerlendirilmektedir.

Çocuk ve ergenlerle yürütülen çalışmalarda; ergenlik dönemine özgü duygusal ve davranışsal sorunlar, ebeveyn–çocuk çatışmaları, sınır ve otorite problemleri, akademik uyum ve motivasyon güçlükleri ele alınmakta; süreç ebeveynlerle iş birliği içinde, aile perspektifinden ilerlemektedir.